“当尝试一种全新模式时，遇到困难是显而易见的。但我带领教练团在将美国上世纪80年代开始崛起的‘企业教练’模式应用于在中国青少年留学预科和托福培训项目时，却觉得异常顺利。‘教练模式’受‘90后’的欢迎程度和学习效果的快速提升让我非常吃惊。”

课堂的气氛是被一个小小的互动体验引爆的。Kevin，高中生，告诉我他大概能做15-20个俯卧撑。我告诉他，“教练需要你的支持，向大家证明一切皆有可能!我带着你做30个俯卧撑”!Kevin非常开心。“我承诺，我会全力以赴! 教练!”1，2，3……到15的时候，我自己一边做一边大声给Kevin加油。“Kevin，你太棒了。Kevin，不要停!” 当Kevin做到25个的时候，我能感觉到教室里的氛围在发生变化。这时，我一边陪着Kevin做俯卧撑，一边大声要求全班同学一起为Kevin加油，Kevin觉得内心充满能量，最后结果是40个。

Kevin在分享的时候非常激动，他没有想到自己能一次性冲击40个。他总结的原因是:第一,喜欢被教练信任和需要的感觉。第二,和教练一起做，他很喜欢这种兄弟式的共赴战场的体验。第三,同学们一起大声的加油给了他内心很多能量，在几次要放弃的时候，同学们的鼓励让他挑战自我极限。能够通过自己的鼓励帮助同学突破自我，大家都很有成就感，也看到了突破其实并不像自己想象的那么难。

“企业教练”模式源于上世纪80年代的美国，GE等著名企业借用体育教练的概念发展出“企业教练”模式。关于教练模式，全球第一CEO杰克·韦尔奇评论说， “我只想做一名企业教练”。 调查显示，企业教练对企业业绩的提升在30%以上，体验式培训和教练技术相结合可以使绩效提高88%。美国的“企业教练”模式的内核其实是中国智慧，原理是使你如何帮助学生从被动的“不得不做”的状态变成“想做想成就”的主动状态，激发学生的潜能，从而实现“无为而治”。

这种创新的“企业教练”模式为什么会受到“90后”的欢迎呢？第一是因为此模式强调教练与运动员的平等关系和球队的自我挑战、自我管理和自我激励，这给现在对控制型教育模式极其反感的“90后”极大的尊重和成就感。第二是教练模式以结果为导向，“90后”能迅速看到自己的全方位改变，包括考试分数在几周内大幅提升。第三是此模式鼓励创新。“90后”视野比前几代人更为开阔，教练模式给他们建立了展示自己的舞台。